Test kompetencji z historii sztuki 2

Do matury pozostały niecałe trzy miesiące! To znak, że należy zintensyfikować przygotowania dla tych, którzy do tej pory się ociągali lub mają dużo do nadrobienia np. z uwagi na to, że przygotowują się zupełnie sami. Z kolei maturzyści najbardziej zmotywowani i systematyczni w nauce nie powinni spoczywać na laurach i dalej regularnie utrwalać materiał na wszelkie możliwe sposoby.

Dlatego też, w ramach powtórki-sprawdzenia, proponuję Wam kolejny test kompetencji z historii sztuki. Mam nadzieję, że przede wszystkim zwróci on Waszą uwagę na kwestie, które być może do tej pory wydawały Wam się drugorzędne i pomoże zidentyfikować obszary, w których jesteście najsłabsi. Dla jednych może być to definiowanie pojęć (jedna z najważniejszych umiejętności maturzysty i ewentualnego przyszłego historyka sztuki!), dla innych kojarzenie dat i konkretnych wydarzeń historycznych z dziełami sztuki. Sprawdźcie sami, na które elementy trzeba położyć szczególny nacisk na ostatnim etapie przygotowań do matury.

Po zakończeniu testu nie zapomnijcie kliknąć "Review All Answers” aby zapoznać się ze szczegółowym wyjaśnieniem każdego pytania i utrwalić wiadomości.

Nawet jeśli zdarzy się, że według Waszego uznania, wyniki okażą się rozczarowujące, potraktujcie ten test jako motywator i nie zapominajcie, że jeszcze jest czas aby wyszlifować umiejętności sprawiające najwięcej problemów. 

Powodzenia!


Quiz created by Artholic with GoConqr

Więcej testów maturalnych mojego autorstwa znajdziecie oczywiście w Vademecum:

Vademecum HISTORIA SZTUKI - MATURA 2016 + TESTY!

Mapa kierunków i tendencji w sztuce współczesnej

Zgodnie z zapowiedzią, po ogólnej mapie epok i kierunków w historii sztuki, proponuję tym razem bardziej szczegółowy plan tendencji panujących w sztuce najnowszej czyli tej od początku XX wieku po dzień dzisiejszy.

O ile, poza paroma wyjątkami, periodyzacja sztuki dawnej i nowożytnej jest raczej prosta, o tyle w mnogości odmian sztuki współczesnej dosyć łatwo się zgubić. W dużej mierze wynika to z tego, że wielu artystów łączy różne tendencje, co powoduje, że zalicza się ich do więcej niż jednego nurtu jednocześnie. Jest to szczególnie widoczne w przypadku twórców abstrakcji niegeometrycznej lub artystów pokroju Mariny Abramović, której działania angażują większość z form ekspresji charakterystycznych dla tzw. „sztuki żywej”.   

Kolejny problem, z którym konfrontują się niektórzy maturzyści to rozróżnienie między poszczególnymi nurtami, które nierzadko okazują się być po prostu wariantem jakiegoś większego nurtu lub jego europejskim odpowiednikiem, np. amerykański pop art i europejski Nowy Realizm.

Niniejsza mapa ma charakter syntetyczny i przekrojowy a jej głównym celem jest ułatwienie Wam orientacji w meandrach tendencji sztuki współczesnej. Mam nadzieję, że ułatwi ona naukę zwłaszcza tym, którym ta część historii sztuki sprawia więcej problemów niż przyjemności.

Wszystkim natomiast życzę najlepszego na nowy rok, systematyczności w powtórkach i oczywiście sukcesu na tegorocznej maturze!

Sztuka współczesna - mapa myśli

P.S.: Tematem kolejnej mapy będzie sztuka współczesna w Polsce charakteryzująca się nie mniejszą liczbą nurtów i odłamów.


Vademecum HISTORIA SZTUKI - MATURA 2016 + TESTY!

Mapa myśli, aby nauka była efektywniejsza

Nowy rok szkolny to nowe wyzwanie. Zwłaszcza dla tych, którzy właśnie znaleźli się w klasie maturalnej i muszą zdecydować jakie przedmioty chcą zdawać na egzaminie maturalnym. Podjęcie tej decyzji to jednak wyłącznie pierwszy krok na drodze do celu jakim jest oczywiście dobry wynik i dostanie się na wymarzone studia. Kolejnym krokiem jest rozeznanie się w sytuacji czyli sprawdzenie ile już umiemy a ile zostało nam do nadrobienia oraz uporządkowanie posiadanej wiedzy.

Dzisiaj chciałabym Wam zaproponować metodę, która od kilku lat robi ogromną karierę wśród uczniów i studentów na Zachodzie, a w Polsce wydaje się ciągle raczej niedoceniana przez nauczycieli, ale i przez samych maturzystów. Mowa o mind mapping czyli tym co po polsku nazywamy mapowaniem myśli.

Stworzenie tego typu mapy poświęconej zagadnieniu, które chcemy opanować lub powtórzyć pozwala nam usystematyzować naszą wiedzę i łatwiej odnaleźć się w temacie kiedy zechcemy do niego powrócić za jakiś czas, np. w trakcie intensywnych powtórek tuż przed egzaminem. Jeśli chcecie stworzyć tego typu mapę sami należy pamiętać, że im bardziej jest ona przejrzysta i czytelna tym łatwiej zapamiętamy to co przedstawia, nie wahajcie się więc używać kolorów i ilustracji aby wyróżnić poszczególne aspekty „mapowanego” zagadnienia.

Tego typu mapy myśli będą od tego roku stałym punktem bloga i mam nadzieję, że pomogą Wam przyswoić niezbędne informacje w szybki a do tego przyjemny sposób.

Na dobry początek ogólna mapa epok i kierunków artystycznych. Aby zachować, tak istotną dla nas, przejrzystość ograniczyłam ją do niezbędnego minimum bez wyszczególniania okresów na jakie dzieli się każda z epok i jej odłamy (przykładowo sztuka grecka, na którą składają się trzy okresy etc.).

Jeśli chodzi o współczesność, która jak wiadomo cechuje się ogromną różnorodnością artystycznych tendencji, zostanie ona szczegółowo przedstawiona w kolejnej mapie już niedługo!

Epoki i kierunki artystyczne - mapa myśli

Przygotowaną przeze mnie mapę epok i kierunków możecie pobrać na Wasz komputer a nawet wydrukować i powiesić w widocznym miejscu aby już nigdy nie pomylić chronologii historii sztuki.

Możecie ją też potraktować jako test Waszej wiedzy – przyjrzyjcie się dokładnie i spróbujcie odpowiedzieć sobie na pytanie czy rozpoznajecie wszystkie przedstawione obiekty (wszystkie bowiem wchodzą w program maturalny!). Jeżeli tylko część, wiecie, że należy zacząć pracować systematycznie już dziś, jeżeli wszystkie lub prawie wszystkie – jesteście na dobrej drodze do doskonałego wyniku na maturze!

Nie wahajcie się również dzielić Waszymi uwagami na temat map myśli w komentarzach lub na stronie bloga na Facebooku.

Powodzenia w nowym roku szkolnym!

PS.: Dla wszystkich zainteresowanych, a zwłaszcza tych, którzy przysyłają wiadomości z pytaniem o dostępność Vademecum informuję, że jest ono nadal do nabycia na Allegro, link poniżej.

Vademecum HISTORIA SZTUKI - MATURA 2016 + TESTY!

Tradycja i nowoczesność

Historia sztuki składa się nie tylko z samych przełomów kiedy to artyści sprzeciwiali się panującym tendencjom i wprowadzali własny styl oraz nową tematykę, ale także z nawiązań do artystycznych tradycji wcześniejszych epok. Dlatego też ważne jest aby śledzić ich trwanie na przestrzeni dziejów. 

Poznając kolejne dzieła staraj się zwracać uwagę na to jak zmienia się przedstawianie danego tematu w zależności od okresu czy techniki. Istnieją tematy i motywy mniej popularne, ale i takie, które są długotrwałe, powtarzają się w sztuce od starożytności aż po czasy najnowsze. Takim przykładem może być chociażby sposób ujęcia Wenus czy przedstawienia tańca. Te obserwacje będą szczególnie przydatne jeśli na maturze wybierzesz temat wypracowania dotyczący ikonografii. 

Oto kilka przykładów jak w zależności od epoki zmieniała się ikonografia Wenus, na co wpływ miało m.in. aktualne dla danego okresu pojęcie piękna, pojawianie się nowych kanonów i technik artystycznych etc.

Wenus z Willendorfu, paleolit

Praksyteles - Afrodyta Knidyjska, ok. 360 roku p.n.e.

Peter Paul Rubens - Toaleta Wenus, ok. 1615 

Dante Gabriel Rossetti - Venus Verticordia, 1864-68

Yves Klein - Wenus w błękicie, 1962

Poniżej, dla porównania przykład dialogu artystów epoki nowoczesności i współczesności z wielkim twórcą doby renesansu.

Sandro Botticelli - Narodziny Wenus, 1484-86

Odilon Redon - Narodziny Wenus, 1912

Salvador Dali - Narodziny Wenus, 1979

Aby z łatwością rozpoznawać motywy niezbędna jest również dobra znajomość tradycji biblijnej i mitologicznej. Większość dzieł czerpie z nich tematy, należy zatem umieć je zidentyfikować i przyporządkować do odpowiedniego źródła nawet jeśli dzieło nie odnosi się do nich w sposób dosłowny i jednoznaczny, np. 

Katarzyna Kozyra - Olimpia, 1996

Vademecum HISTORIA SZTUKI - MATURA 2014

Historia a historia sztuki

Rozpoczynając naukę historii sztuki zastanawiacie się na pewno na ile istotna jest znajomość historii sensu stricto oraz często znienawidzonych przez uczniów dat i przebiegu procesów historycznych.

Przede wszystkim, należy zauważyć, że ucząc się historii sztuki nie uciekniemy od historii. Mimo iż będziemy się skupiać głównie na tym co dzieje się w sferze artystycznej, musimy nieustannie orientować się w sytuacji polityczno-społecznej danej epoki, ponieważ w zdecydowanej mierze to ona miała wpływ na taki a nie inny temat dzieła, a często i jego formę, np. XVII-wieczna specyfika Flandrii i Niderlandów - region specjalizujący się w handlu i żegludze co wpłynęło na bogacenie się mieszczaństwa i przyczyniło do popularności portretu mieszczańskiego - prywatnego i zbiorowego.

Rembrandt van Rijn - Lekcja anatomii doktora Tulpa, 1632

Zwłaszcza w okresie od starożytności do końca wieku XVIII należy również zwracać uwagę na władców i hierarchów kościelnych, którzy często stawali się fundatorami wybitnych dzieł i sprawowali mecenat nad artystami. W tym wypadku najlepiej wypracować metodę automatycznych skojarzeń: Michał Anioł - Medyceusze, papież Juliusz II, Peter Paul Rubens - Maria Medycejska.

Michał Anioł Buonarotti - Mojżesz, 1513-1515

Drugą istotną sferą jest właśnie tematyka poszczególnych dzieł, często mająca na celu upamiętnienie ważnego wydarzenia historycznego etc. W wypadku ważnych realizacji nie wystarczy wiedzieć, że np. tkanina z Bayeux przedstawia średniowieczną bitwę, arkusze maturalne często wymagają aby podać dokładnie, że chodzi o bitwę pod Hastings z 1066 r., podobnie np. w kwestii starożytnych pomników historycznych (kolumny i łuki triumfalne) lub malarstwa rodzimego Jana Matejki.

Tkanina z Bayeux przypisywana królowej Matyldzie (fragment)

Mam nadzieję, że dzięki powyższym radom będzie Wam łatwiej odróżnić fakty historyczne szczególnie istotne z punktu widzenia matury z historii sztuki i te, które można potraktować raczej jako dodatkowe. 

Vademecum HISTORIA SZTUKI - MATURA 2014

Vademecum HISTORIA SZTUKI - MATURA 2014

Moi Drodzy,

przepraszam za milczenie. Od tego tygodnia postaram się dodawać nowe posty z większą regularnością. Dzisiejszą notkę chcę poświęcić prezentacji vademecum, które przygotowałam z myślą o moich uczniach i pozostałych maturzystach przymierzających się do zdawania historii sztuki.

Co wchodzi w skład vademecum i dlaczego warto się z nim zapoznać?

- 45 prezentacji multimedialnych przedstawiających zagadnienia z historii sztuki od prehistorii aż po współczesność!

- ponad 20 testów z odpowiedziami, ułożonymi w formie identycznej jak zadania maturalne, tak abyście mogli systematycznie sprawdzać swoją wiedzę i jednocześnie przyswajać zasady egzaminu maturalnego.

- dla tych, którzy myślą o maturze na poziomie rozszerzonym, na płycie znajdą się arkusze z analizą porównawczą dzieł oraz propozycje odpowiedzi.

Wiem, że moja oferta nie jest pierwszą ani jedyną pośród innych propozycji dostępnych w Internecie pod hasłem „kompendium z historii sztuki”. Dlaczego jednak warto zainwestować w materiały, które oferuję?

Oto kilka argumentów:

1. Przede wszystkim, nie oferuję wyłącznie zbioru zdjęć podzielonych na foldery [nie umniejszając niczyjej pracy, doskonale wiemy, że takie katalogi można zrobić samemu przeszukując Internet] – każda z moich prezentacji to kompleksowo przygotowane przedstawienie sztuki danej epoki/okresu, zawiera całkowity wymagany przez CKE materiał obrazowy, który należy znać oraz wyjaśnienie pojęć, nurtów, technik etc.

2. Wszystkie moje prezentacje są oparte na materiałach naukowych, słownikach metodologicznych i innych tego typu publikacjach (więc źródła są potwierdzone) a jednocześnie dostosowane do standardów wymaganych na egzaminie maturalnym, co więcej na końcu każdej prezentacji proponuję również lektury dodatkowe.

3. Przygotowane przeze mnie testy są oparte na wymogach CKE [a nie na Wikipedii lub w lepszym wypadku encyklopedii PWN], dlaczego jest to ważne – uczysz się tego co jest naprawdę istotne i masz pewność, że jest to starannie oraz kompetentnie wydestylowana wiedza (anegdotyczne, nieistotne informacje są „największym wrogiem” maturzysty).

Nie oferuję starych arkuszy maturalnych (podejrzewam, że każdy kto naprawdę interesuje się maturą z tego przedmiotu już dawno pobrał je z Internetu) ani słowników terminologicznych – daję wskazówki w jakie książki warto się zaopatrzyć, jednak to czy je zakupisz czy znajdziesz w inny sposób zależy od Ciebie (nie handluję cudzą własnością!).

Do prezentacji z epok i testów dołączam za to dwie, uważam, że bardzo istotne prezentacje wprowadzające – „Informacje wstępne” gdzie znajdziecie istotne wskazówki jak uczyć się historii sztuki, na co zwracać szczególną uwagę etc. oraz „Budowa dzieła sztuki”, która wyjaśni Wam jak analizować kompozycje, rozpoznawać techniki i zabiegi artystyczne (zwłaszcza pomocne do matury rozszerzonej).

… i najważniejsze

każdy zainteresowany proponowanym przeze mnie vademecum może otrzymać jedną darmową prezentację aby samodzielnie ocenić czy materiał jest dobrze przygotowany i spełnia jego oczekiwania. 

Jeśli ta oferta wydaje się Wam interesująca, zapraszam na moją aukcję:

Vademecum HISTORIA SZTUKI - MATURA 2014

Już niedługo nowy post, niereklamowy. Pozdrawiam i zapraszam do śledzenia bloga.